前言

　　在前两期的“竞赛少年”专访中，当被问及父母的日常教育时，我们注意到，两位少年都谈到，在一些关于学习道路的选择上，他们的父母都非常尊重他们的意见。包括在学习之外的日常生活里，对于他们的兴趣爱好，父母也都“放得比较宽，没有太多干涉”。

　　是他们恰好生活在了两个开明宽松的家庭吗？看似偶然，但也许不完全是巧合。因为我们专访的第三位收到清北保送资格的少年，在谈到家庭教育时，也表示，自己非常感谢父母多年来给到的宽松氛围和开明支持。

　　此外，我们还注意到，我们随机选择的三位专访对象，他们其实系统接触竞赛数学的时间都不算很早，在更早期的阶段，他们只是对数学表现出了兴趣，然后这份兴趣得到了保护和引导，最终种得花开。

　　这是否也算是一种教育启示呢？在孩子们成长的道路上，适当地让他们慢慢来，也许不是一件坏事。毕竟，有时候绕路可能就是最近的路。

　　“竞赛少年”系列报道的第三期专访，我们将走近一位同样16岁的少年，一起看看他是如何回忆和评价自己的家庭教育的。

　　专访对象：梁骞文

　　梁骞文，来自成都树德中学高二年级11班，在2022年全国中学生数学奥林匹克竞赛（决赛）中获得金牌，成功入选国家集训队，获得了清华大学、北京大学的保送资格。

　　印象：

　　教练眼中的“完美主义者”

　　学习能力和自我诊断能力都很强

　　说起梁骞文，成都树德中学数学竞赛总教练卢圣提到了两个关键词：独立思考，完美主义。

　　比如在追求完美这件事上，梁骞文相当执着。卢圣回忆，“很多同学在做数学题的时候，如果这道题不会做，但为了好歹得一点分，或者碰碰运气，也会选择写点其它内容上去，但梁骞文就不会这样做，他是必须要有把握才会全部写上去。如果没有绝对把握，他会选择干脆不写。”

　　其次，梁骞文的书写习惯，也是让卢圣印象十分深刻，“一般人会觉得，数学解题，只要过程正确、答案正确就可以了，潦草一点也无妨，但梁骞文的书写总是不疾不徐，工工整整，算得上是我见过为数不多书写最好的同学了。”

　　另外，梁骞文还十分注重解题方法的“优美”，因为在解答数学题的时候，一般就只有简单与繁琐的区别，而梁骞文的解法总是会让人看起来比较有“美感”。“他的解答条理非常清晰，会让老师第一眼看到解答的思路与重点……他似乎就像是在心里规划过解题过程一样。”

　　“要么不做，要做就要做好，就要做对”，正是凭借这样的完美主义，梁骞文在完成数学国决比赛后，非常准确地估算到了自己的最终得分。“决赛中取得了90分，和此前考完冬令营自己预估的分数一分不差。”

　　▲梁骞文（左5）和同学、竞赛教练们

　　成长：

　　他看起来走了一些绕路

　　但没有一步是白走的

　　除了在解题上不急不躁，学习之外的梁骞文也是如此。用卢圣的话来说，“他看起来走了一些绕路，但其实最终证明这些路没有一步是白走的”。

　　比如，在学习习惯上，作为一名竞赛生，梁骞文并非天天刷竞赛题，而是很喜欢泛读一些数学类书籍，这些书籍表面上看起来和竞赛题目没啥关系，但无形之中，其实也帮助他打牢了学习基础，增强了学习兴趣，也扩宽了知识面，“有点像语文的广泛阅读带来的好处”。

　　其次，梁骞文是一个善于沟通的学生。遇到一些百思不得其解的难题，有时候会和教练讨论，和同学讨论。很多时候，一开始想不通的问题，在和教练、同学讨论后反而产生了灵感，在思想的碰撞中找到了方向，在这个过程中与教练、同学一起进步。

　　谈到梁骞文的这些习惯和性格特点，卢圣觉得，这些和孩子背后的家庭氛围也有很大的关系。

　　比如，此前梁骞文在外地参加数学竞赛集训的时候，有段时间的状态就非常不好，考试成绩也不太理想，梁骞文的妈妈知道这件事情后，便从成都赶来陪伴他，但妈妈过来不是来监督鞭策孩子学习的，而是每天给梁骞文做饭，也借此机会谈谈心，缓解其学习压力，后来孩子也很快恢复了状态。

　　卢圣对此十分赞赏，也很感慨，“一个孩子的成长过程中，父母的支持很关键，对于教育，不要一味求快，也别贪多，不要给孩子压太多东西，让他们慢慢成长，家长要做的就是陪伴理解、支持、引导。”

　　即使在高中教学中，卢圣有时候也非常强调这种“慢”。以他任教的树德中学为例，有些学习能力强的孩子，初中就会把高中的数学或者物理等学科知识学完了，到了高中阶段，学校并不会继续加足马力让这些孩子继续“狂飙式”学习，而是征求孩子的意见，然后再来制定高中阶段的培养方案，“个性化的培养是最重要的，教育不是要让每个孩子走一样的路，而是帮助他们找到适合自己的路。”

　　▲梁骞文

　　回顾：

　　他最感谢父母让自己“慢慢成长”

　　如果从天赋和兴趣这两个基本出发点来说，梁骞文是具备的。

　　他回忆，自己在小学四年级的时候，就对数学十分热爱，“就喜欢挑战难题，喜欢解题后的那种畅快感和成就感”，就靠着这股热爱和成就感的支撑，“初二上学期，就已经把初中阶段的所有数学内容学完了。”

　　他也十分感谢父母这些年来给他的宽松氛围和开明支持，“他们基本都是尊重我的想法”，也正因此，梁骞文对数学的兴趣也得到了很好的保护。

　　“有些人如果被强迫着或者在高压状态下天天学数学，时间久了，可能会从喜欢数学变成厌恶数学，这样的先例也不是没有”，但这么多年过去了，在梁骞文看来，数学已经成为他最重要的“朋友”之一，“我自己的性格比较内敛，正好是借助学习数学的契机，也让我开始认识到一个全新的自己，所以，数学对我来说，不只是代表的是公式、几何图形，而是我的一个好朋友。”

　　当然，虽然说教育不可追求过快，但很多家长也十分关心：所谓的这个“适当慢一点”又到底要多慢呢？如果一个孩子也想走数学竞赛这条路，什么时候开始比较好呢？

　　卢圣谈到，一般情况下，建议从初中开始规划比较好，因为初中的孩子已经有了一定的数学基础，顺利的话，高一、高二基本就可以取得比较好的成绩。“初中阶段如果开始正式学习的话，通过观察也能更准确地发现，究竟孩子喜不喜欢竞赛，究竟适合走综合还是竞赛，这样也可以提前规避风险。”

　　此外，卢圣反复强调，兴趣、毅力也是走竞赛这条路不可或缺的几个因素，“数学竞赛学习实际是有一定挑战的，没有兴趣很难长时间坚持，必须要感兴趣才能在这条路上真正走下去。”

　　其次，竞赛的学习，堪称是一场脑力的马拉松，“一要具备长跑的能力，也就是学习能力，二要有长跑的决心和毅力”，毕竟，这条路不是仅靠刷几道题就可以完成的，而是需要长时间的准备、长时间的坚持。

　　红星新闻记者殷建

　　编辑 柴畅