近日，世界大学排名再度引发关注，为这个炎热的夏季再添一波热度。

　　一方面，世界大学排名层出不穷。7月3日，2023年度泰晤士高等教育世界年轻大学排名正式揭晓；同日，高等教育专业评价机构软科发布“2023软科中国高职院校排名”；此前8天，QS（Quacquarelli Symonds）教育咨询公司发布2024年世界大学排名，并宣布引入新评价指标、重新校准各项指标权重，走上 “求变”道路。

　　另一方面，今年6月末，韩国52所高校联合抵制QS世界大学排名，这是继去年11月、今年1月多所世界知名高校法学院、医学院退出U.S。 News大学排名后，高校排行榜遭遇的又一次大规模质疑。

　　近年来，各类大学排名引发的争议颇多。大批高校的退出会成为大学排名“终结”的开端吗？什么才是科学的高等教育评价体系？如何理性看待和正确使用大学排名？针对这些问题，新京报记者采访了大学排名机构代表、高等教育研究学者及高校教授。

　　一把“尺子”量所有学校？

　　6月28日，QS正式发布2024年世界大学排名，宣布引入了3项全新评价指标——可持续性、国际研究网络、就业能力，并对已有指标权重进行校准。

　　“如何评价2024QS世界大学排名？”排名公布当日，某问答平台出现该问题，吸引了300多人关注，20多人发表看法，有认同，也不乏质疑：“中国高校表现还可以，整体水平在上升”“墨尔本大学竟然在耶鲁大学之上”“大家也不要太在意这个排名”……

　　QS世界大学排名仅是众多大学排行榜之一。据新京报记者不完全统计，2023年1月至今，已有国内外各类大小机构发布的各项大学排名接近30项。

　　除了不同机构发布的世界大学排名、亚洲大学排名、中国大学排名外，还有“年轻大学排名”“大学一流学科排行榜”“世界大学影响力排名”“民办大学排名”“高职院校排名”“自然指数排名”，视角各异、名目繁多。

　　目前来看，U.S.News & World Report推出的世界大学排名、英国泰晤士高等教育世界大学排名、英国国际高等教育咨询公司Quacquarelli Symonds的世界大学排名以及中国软科世界大学学术排名，是较有影响力的全球大学排名体系。

　　每个排名的指标体系各异。U.S.News & World Report官网公布的排名方法显示，排名采用13个指标和权重来计算排名，以衡量大学在全球的学术表现；英国泰晤士高等教育世界大学排名（Times Higher Education，THE）官网显示，该排行榜基于13项绩效指标，衡量一所大学在教学、研究、知识转化和国际视野四个方面的表现。

　　QS官网公布了调整之后的排名方法及各项指标所占比重：学术声誉30%，雇主声誉15%，教员学生数量比10%，单位教员论文引用率20%，国际教员占比5%，国际学生占比5%，国际研究网络5%，就业能力5%，可持续性5%。

　　中国软科世界大学学术排名官网介绍，排名选择获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数、获诺贝尔科学奖和菲尔兹奖的教师折合数、各学科领域被引用次数最高的学者数、在《自然》（Nature）和《科学》（Science）上发表论文的折合数、被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文数、上述五项指标得分的师均值等六个指标对世界大学的学术表现进行排名。

　　对此，国际高等教育研究机构QS高级咨询顾问尉巍在接受新京报记者采访时表示：“QS排名的侧重点在于研究、声誉和国际化，这是我们看待高等教育的主要维度。可持续发展、就业成果和国际合作作为新增维度，未来也应该得到更多重视。”

　　在尉巍看来，每个排名定位不同，得出的结果也会有细微的区别。“有很多的排名是一件好事，不同的声音才能够更全面展示出高等教育不同的位面，可以帮助不同的高校去了解他们在不同方面的表现，有助于高校制定相应的战略规划。”

　　那么，这些排名能否准确地反映大学办学的实际水平和教育质量？

　　在高等教育和创新人才培养专家康小明看来，这些排行榜的评价指标体系都有其科学的一面，但是在实际操作中又经常出现不科学的一面。

　　“例如，软科的排名主要采用的是客观的量化指标，这些指标用来测量理工科比较科学，但是用来测量人文社会科学就显得不够科学；其他三大排名的指标体系虽然有不少是客观的量化指标，但是也引入了涉及学校声誉的主观成分指标，从而给评价带来了一定的不科学性。”康小明表示。

　　关于对排名中声誉因素的质疑由来已久。美国里德学院（Reed College）官网2018年发布的一篇文章《Reed and the Rankings Game》（作者Chris Lydgate）提到，“排名已经成为声誉的强大驱动力，创造了一个知识分子的‘回音室’，声誉取决于排名，但排名又影响声誉。”

　　“这些排名指标一项一项做得很细，不是完全没有任何价值，但是有局限性。”南京理工大学教授黄振友认为，用一把“尺子”量所有的学校，这本身就是不合理的。

　　“大规模、综合型高校和小而美的特色院校怎么能用一个标准放在一起评价？”黄振友举例称，法国给高校做排名，不会将综合类院校和工程师院校混在一起，因为两者并不完全具有可比性。国际上，还有一些大学声誉和影响力很大，专业特色强，例如巴黎高等师范学院、维也纳大学，但排名却不是特别靠前，所以排名的方式还有商榷余地。

　　多所高校曾陷数据造假风波

　　今年6月，世界名校哥伦比亚大学正式宣布，将不会向U.S。 News提交本科排名数据，也不会再参与后续的本科排名。声明中提到：“我们确信，U.S。 News的最佳大学排名并不能充分反映我们本科课程与众不同的所有因素。”

　　去年秋天，哥伦比亚大学曾陷入“数据造假”丑闻。这所大学在2021年U.S。 News公布的美国最佳大学排名中位居第二名。2022年2月，哥伦比亚大学数学教授Michael Thaddeus发布长文，对学校提交给U.S.News的排名数据进行分析，对班级规模、教员学位、全职教员占比、师生比、财务费用、学生毕业率等几个指标的数据真实性提出质疑。

　　“令人吃惊的是，哥伦比亚大学向U.S.News提供的数据在与其他