距离2022年考研，倒计时一个月时间，考研党正在摩拳擦掌。

　　不过，对考研党而言，比较“金贵”的学术硕士，名额正逐年缩减。一个月后等待他们的，大多数是专业硕士。

　　曾有人言，专硕就不要说自己是研究生了，研究生群体有一条泾渭分明的鄙视链。

　　准备打一场翻身仗的考研党们，逆袭无望了吗？

　　趋势

　　压减学硕规模、提高专硕比例，不只是改变硕士研究生结构。

　　离考研的日子越来越近，讨论名校学硕停招的声音越发热烈。近年来，多所985名校停招部分学术学位硕士，取消学硕统考。

　　2022年起，复旦大学经济学院将不再招收学术学位硕士研究生，成为今年考研圈的一则重磅消息。据公开资料，复旦大学经济学院的前身经济系、经济研究所，于1949年招收的90名研究生，是新中国招收的第一批研究生。

　　北京大学国家发展研究院2020年就发布通知称，2021年起取消学术型硕士研究生项目招生。四川大学公共管理学院应用心理学专业，2020年改为招收15名专业学位硕士研究生。

　　将扩招名额大部分落实在专硕的招生上，是近年来不少名校针对本校招生计划进行的调整方向。2020年天津大学、中国农业大学、西北农林科技大学的专硕与学硕招生人数，就已基本持平。

　　压减学硕规模、提高专硕比例，其实是当下高校明显的大趋势。教育部《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》明确，到2025年将专硕招生规模扩大到硕士招生总规模的2/3左右。

　　同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣告诉中国新闻周刊，学硕经过前些年的持续发展，学生数量已基本饱和，而专硕人才国家大量需要。国家调整硕士结构，顺应经济科技发展对生产力发展的需求，应该说必要且及时。

　　总体而言，国家做出压减学硕、提高专硕的人才结构战略调整，自有其内在逻辑。就学生个体来说，应考虑个人的理想和目标、兴趣和爱好、优势和特长等，审时度势，做出适当调整。

　　据悉，压减学硕规模、提高专硕比例，在欧美高校已经实施多年。到2013年，美国专业学位研究生授予量已达授予研究生总量的60%以上，英国每年授予的课程性专业学位研究生占授予研究生总数的75%左右。

　　我国则从2009年起开始调整研究生培养结构，到2017年专硕招生人数首次超过学硕，成为研究生教育的主体。

　　就业

　　庆幸的是，大多数人考研的目的，在于提高就业竞争力，而专硕主要面向就业。

　　由于近两年就业压力大，社会整体就业门槛提高，追求高学历的就业敲门砖，就成了多数大学生的考研动力。研究生报考人数也在持续增加，从2016年的177万人增至2021年的377万人。

　　研究生扩招，缓解了疫情影响下的就业压力。2020年研究生扩招18.9万人，即以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。

　　专业硕士与学术硕士是相同层次的研究生教育，只是培养定位不同，学术硕士是以培养学术研究人才为定位，专业硕士则是培养应用型人才。

　　樊秀娣指出，学硕和专硕在人才培养目标和定位上有较大区别，所以学硕、专硕的培养计划、课程安排、学制、收费、毕业去向等都不一样。

　　一般而言，学硕强调学生的学术研究能力，专硕强调学术引用能力。各个学校相关学科、专业方向设置属于学硕还是专硕，这与学校相关学科、专业方向的特色和特长相关。

　　未来硕士生培养，将主要以应用型人才为主，这在2020年召开的全国研究生教育会议上就曾被提出。不久前上海市发布《关于加快新时代上海市研究生教育高质量发展的实施意见》，指出优先支持扩大专业学位招生。

　　清华大学教授阎学通指出，本科是素质教育，是培养品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育而是专业教育，这是两者最主要的区别。

　　硕士与博士呢？阎学通认为，硕士生教育培养的是工作技能，博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后主要从事事务性的工作，做学术研究的很少，因此硕士生要注重学会如何将研究技能应用于自己的工作。

　　事实上，即使是学术硕士，日后专研学术的也是少数。2020年学术硕士培养规模约为40万，2020年的博士招生规模为11万，只有30%不到的学术硕士攻读博士学位。

　　基于此，压减学硕规模、提高专硕比例，一方面学硕缩减后的学术研究，今后主要由博士来承担；另一方面，学硕缩减后的专硕培养，便主要以应用型人才为主，面向就业。

　　隐患

　　扩招专硕看似利好考研党，不过担忧仍在。

　　不少人认为，专硕含金量不如学硕。压减学硕、扩招专硕后，反而会加剧学硕报考的竞争。

　　考研党中，立志投身学术研究的不到20%，但中国教育在线《2020年全国研究生招生调查报告》显示，报考学术硕士的比例超过40%。

　　樊秀娣认为，说专硕含金量不如学硕，这里的专硕大多是指非全日制专硕。客观上讲，非全日制专硕学生在奖学金额度和就业竞争力等方面不如学硕学生，不过大多数非全日制专硕学生是在职人员，所以他们对此并不很看重。

　　对于全日制专硕，不少学校专硕和学硕的奖学金等待遇没有区别，国家政策也明确用人单位在招聘时不得歧视专硕学生，而且专硕的就业方向和学硕不同，因此在就业竞争力上两者相差不大，专硕和学硕的高低（歧视）没有那么明显。

　　樊秀娣指出，当下研究生招生仍然供不应求，有心读研的学生，会根据自己的竞争条件来匹配能够进入的学校，以及专硕或是学硕。

　　因此，只要国家政策、学校和社会用人单位对专硕、学硕同等重视和对待，选择学硕或专硕对大多数学生来说，还是能够通融和接受。

　　其实专硕歧视背后，是专硕快速发展带来的问题。国内高校学硕和专硕培养同质化问题比较严重，尤其是工科被指几乎没有区别。

　　东北师范大学教授秦玉友指出，专业学位硕士强调操作能力培养，具有很强的实践性。专业学位作为扩招重点，对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高。

　　樊秀娣认为，现在最需要解决的问题是，高校专硕扩招或新项目上马，需要大量有实践经验的“双师型”教师。客观上讲，现在不少高校教师的智能结构和工作经历，还达不到专硕教师的要求。

　　针对这个问题，需要高校各专硕学位点拿出切实方案快速、有效解决，否则专硕学位项目培养的人才质量和特点，将大打折扣。