近日，“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布，新一轮建设正式启动。新公布的名单共有建设高校147所。建设学科中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，评估内容包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。《中小学法治副校长聘任与管理办法》要求每一所中小学校至少配备1名法治副校长。教育企业动态方面，素养品牌小猿阅读正式推出，大山教育拟收购一IT培训公司60%股份；高途宣布停止高中课外学科辅导，中公教育旗下职教事业部独立运营……更多教育行业新鲜事，详见下文。

　　高校 | 重磅！第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布

　　经中央全面深化改革委员会第二十三次会议审议通过，《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）近日由教育部、财政部、国家发展改革委（以下简称三部委）印发。经国务院批准，“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布，新一轮建设正式启动。

　　2月14日，教育部召开新闻通气会，对新一轮“双一流”高校建设工作作出解读。据悉，新公布的名单共有建设高校147所。建设学科中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。

　　根据公开的名单显示，北京大学、清华大学将对自主建设的学科自行公布。对于这两所高校“特殊”的存在，教育部在会上回应称，这是为了稳妥开展自主权扩大的工作，三部委报请国务院同意，先行赋予北京大学、清华大学两校学科建设自主权。

　　教育部表示，两校率先深化改革、早日登顶世界一流能够起到建设的引领示范作用。而之所以对两校进行放权，其出发点主要有三个方面的考虑：

　　一是两校学科建设可不拘泥于一级学科，建设数量在现有基础上自主确定优化；

　　二是对两校实行目标管理，权责匹配，明确冲顶世界一流的阶段性梯次目标、标志性成果及时间节点；

　　三是两校要建立适应内涵建设和长远发展的自我评价体系、内部约束机制和治理体系。因此，北京大学、清华大学编制完成建设自主权扩大整体方案后，将自行公布建设学科。

　　“扩大学科建设自主权在本质上是压任务、担责任，为的是更好地激发高校的建设活力，而不是给高校分层，也不是贴标签。”教育部透露，三部委也将在后续建设中，陆续选择具有鲜明特色和综合优势的建设高校，赋予一定的自主建设学科的权限。

　　此外，值得注意的是，与以往不同，第二轮建设名单不再专门区分一流大学建设高校和一流学科建设高校。对此，教育部在发布会上回应称，“双一流”重点在“建设”，学科为基础，而不是人为划定身份、层次，派发“帽子”，更不是在中国高校中划分“三六九等”。

　　教育部指出，从首轮建设情况看，一些建设高校对“双一流”建设坚持特色发展、差异化发展的理解不到位，仍把“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”作为身份和层次追求，存在扩张规模、追逐升级的冲动。

　　因此，新阶段“双一流”建设更应当坚持以学科为基础，淡化身份色彩，探索自主特色发展新模式，引导各高校在各具特色的优势领域和方向上创建一流。教育部强调，第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

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　　评估 | 教育部：幼儿园不提前教授小学内容 不搞不切实际特色课

　　近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（下称《指南》），评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。

　　据介绍，2020年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。长期以来，各地幼儿园保教质量评估普遍存在“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，难以适应学前教育高质量发展的新要求，亟待从国家层面出台指南，强化科学导向，加强规范引导，推动各地健全科学的幼儿园保教质量评估体系。

　　在办园方向上，《指南》强调，幼儿园不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。

　　《指南》提到，幼儿园应制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。同时，重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。

　　在设施环境方面，《指南》从规模与班额、设施设备、玩具材料、图画书等方面进行考查。例如，幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

　　在教师队伍建设上，《指南》还提出，幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，并做到持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况；保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力；园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历。

　　法制 | 教育部：每所中小学校至少配备1名法治副校长

　　2月17日，教育部举办2022“教育新春”系列第二场新闻发布会，介绍《中小学法治副校长聘任与管理办法》（下文简称《办法》）有关情况。教育部政策法规司司长邓传淮在会上提到，《办法》要求每一所中小学校至少配备1名法治副校长，并优先为偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校配备法治副校长。

　　邓传淮介绍，新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将法治副校长确定为法定制度，基于实践的发展和法律规定的变化，教育部特制定出台了《办法》。

　　根据《办法》，法治副校长是指由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，经教育行政部门或者学校聘任，在学校兼任副校长职务，协助开展有关工作的人员。《办法》适用于普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校。

　　《办法》将法治副校长的职责拓展为六个方面，包括推动习近平法治思想学习宣传、开展法治教育，协助开展保护学生权益、预防未成年人犯罪、参与安全管理、实施或者指导实施教育惩戒、指导依法治理等职责。

　　《办法》规定，教育部门要会同有关部门制定实施法治副校长培训方案和规划，提高法治副校长履职能力和水平；派出机关要为法治副校长开展工作创造条件，将担任法治副校长工作纳入工作量，明确为考核内容；学校要提供必要的便利条件，建立工作机制，积极支持、配合法治副校长开展工作。

　　最高人民检察院第九检察厅副厅长李峰表示，检察机关开展法治副校长工作，要着力督促学校落实好“一号检察建议”，落实好强制报告制度、入职查询制度，协助学校建立完善预防性侵害、性骚扰以及预防学生欺凌等校园安全防控工作机制。

　　在实践中，有些中小学的法治副校长