▲某幼儿园小朋友在课堂学习中。图/新华社

　　随着幼升小临近，一批“准小学生”家长又开始面临要不要上幼小衔接班的“艰难选择”。

　　据中国青年报报道，目前的一些幼小衔接机构，为孩子们提供了三种上课模式：或从幼儿园“退学”直接上“全日制”的幼小衔接班，或每天幼儿园放学后上课，或周末、假期上课。

　　早在2021年3月，教育部就针对幼小衔接问题印发了专门指导意见，提出“校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训”“幼儿园不得提前教授小学课程内容”“小学严格执行免试就近入学……坚持按课程标准零起点教学”。而今，近三年时间过去，从报道看，小学“零起点”入学在实践中仍面临转型期的困惑。

　　事实上，按照“双减”规定，面向6岁以下幼儿的早期学科类培训也是不被允许的，即给幼儿进行拼音、识字、算术、英语等教学的学前班、幼小衔接班，均属违规培训。

　　因此，摆脱幼小衔接、小学“零起点”入学困惑，关键在于依法治教，要严格要求幼儿园、校外培训机构、小学都做到规范办学，不进行超前教育、提前教学。

　　幼儿园去小学化、小学“零起点”教学，看上去存在难以摆脱的困局。比如，幼儿园要去小学化，但校外有学前班给孩子进行早期小学化知识的培训，家长也有让孩子学习拼音、识字等小学内容的诉求。

　　而且，义务教育阶段学校实行“公（办）民（办）同招”、电脑摇号入学的要求，一些地方也没有严格执行，还有学校进行幼升小密考，违规进行地下招生。

　　教育部门要求小学要坚持“零起点”教学，一二年级的教学要低幼化，但不少小学老师告诉“准小学生”家长，要跟上小学的教学进度，需要识多少字，会两位数的加减法等，你的孩子不学，其他孩子学了，学校不会照顾你的孩子。

　　此外，家长之间也会展开“暗战”，不愿让孩子输在起跑线上，鲜有家长能淡定地让孩子在幼小衔接阶段什么小学内容都不学。

　　也就是说，从幼儿园、小学到家长，都有对孩子进行提前教育的“现实理由”，每个环节都存在小学化的倾向。存在这一问题的根源，则在于没有坚持做到依法治教。

　　只要严格坚持依法治教，幼儿园、校外学前教育培训机构、小学，就都不能进行提前教学。这是让学前教育去小学化、小学坚持“零起点”教学的关键所在。

　　换言之，只要还存在超前教学问题，就表明当地存在违规办学的问题，要追究违规办学主体，以及监管部门的责任。

　　有人认为，针对学龄前儿童进行超前教学，是由于存在唯分数、唯升学评价。但这是两码事。超前教学属于违规办学问题，要改革教育评价体系，也要治理违规办学。

　　一些小学以有孩子已经掌握小学一年级知识为由，不坚持“零起点”教学。这也是站不住脚的，其实是在鼓励违规的提前教学。

　　坚持依法治教，就必须明确，即便班级里有很多孩子已经在幼小衔接阶段学过小学一年级知识，小学也必须坚持“零起点”教学。这就是给提前进行小学化教学说不，也告诉家长提前学习没有意义，还可能影响孩子进小学后的学习习惯养成。

　　给孩子每个成长阶段该有的教育，不让孩子被超前教育所累，每个环节必须依法各司其职、尽心尽责，这样才不会让上不上幼小衔接班、小学如何“零起点”入学成为困局，也只有这样才能构建健康的基础教育生态。

　　撰稿 / 熊丙奇（教育学者）