■　社论

　　扩容的招生计划既要考虑高校所在地的生源增加情况，也要向高等教育资源相对薄弱的地区予以倾斜。

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　　3月6日，十四届全国人大三次会议在京举行记者会，国家发展和改革委员会主任郑栅洁表示，将推进优质本科扩容，进一步增加“双一流”高校本科招生规模，在去年扩招1.6万人基础上，今年力争再增加2万人。

　　就在前两天，清华大学决定有序适度扩大本科招生规模，2025年拟增加约150名本科生招生名额，同时将成立新的本科通识书院。随后，上海交通大学表示，2025年学校将继续增加150名本科招生名额，重点面向国家急需的前沿技术和新兴业态。

　　事实上，在今年年初，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》就提出，有序扩大优质本科教育招生规模。清华、上海交大等“双一流”高校公布“扩招”计划，是对“优质本科扩容”政策要求的具体落实。

　　“优质本科扩容”，是建设高质量高等教育体系，满足受教育者接受优质高等教育需求的必选项。我国高考报名人数从2019年到2024年已连续6年超过1000万，2024年达到1342万。而“双一流”高校本科招生计划却很少增加。这导致优质本科录取资源持续紧张。

　　近年来，不少“双一流”高校都出现“本研倒挂”现象，即研究生培养规模超过本科生培养规模。这符合研究型大学的办学定位。但在发展研究生教育时，也该适度扩大本科招生规模，毕竟本科教育才是“立校之本”。

　　值得注意的是，优质本科扩容需要坚持有序、适度的原则，不能盲目扩招。这就需要相关高校在确定扩招规模时进行科学、严谨的论证，以保障培养质量为基本的前提。

　　首先，应基于学校的办学定位，选择好扩容的专业。在扩容的同时实现本校学科专业的优化布局，避免一哄而上扩招热门专业。

　　2023年，教育部等五部门发布《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，要求到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

　　其次，应从具体办学条件出发，确定扩容规模。某一学科专业是否扩容，扩大多少，应由教授委员会、学术委员会根据现实情况进行科学论证。

　　近年来，我国有的高校扩招研究生后，就出现学校缺乏住宿条件，要求部分研究生自己解决住宿的问题。因此，对于本科扩容，还需要结合学校的师资力量、校舍条件、服务保障等方面综合决策。

　　毋庸置疑，对于优质本科扩容，考生和家长是欢迎的。要让优质本科扩容增强学生和家长的获得感，需要高校在扩容时加强招生政策宣传，以及新增招生计划的科学、合理配置。

　　而从促进高考公平的层面出发，扩容的招生计划既要考虑高校所在地的生源增加情况，也要向高等教育资源相对薄弱的地区予以倾斜。如此，方能持续提升资源薄弱地区学生获得优质高等教育资源的机会。

　　当然，优质本科扩容的规模仍是有限的。因此，要缓解学生的升学压力和社会的教育焦虑，应在增加优质高等教育供给的同时，促进高校在明确自身定位基础上办出特色，以此引导社会逐渐消除“名校情结”，扩大学生选择范围。

　　现实中，只有引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色，才能实现高校的分类管理、分类发展，让我国高等教育发展呈现新的局面。而这，也可以从根本上满足每个学生从“能上大学”到“上好大学”的愿望。